Didàcticas Especìficas

El Internet nos ofrece un mundo de información y recursos didácticos para apoyarnos en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, pero para ello tenemos que emplear la competencia en el manejo de la información, está se forma por cuatro pasos: 1.- definir cuál es el problema de información y qué se necesita indagar para resolverlo, 2.- buscar y evaluar fuentes de información, 3.- analizar la información, 4.- sintetizar la información y utilizarla. Con el uso de esta competencia, eliminamos que los alumnos solo copien y peguen la información. Además podemos emplear la técnica del subrayado, en donde se subrayan las ideas principales o secundarias, para después realizar un resumen.
Las utilerías resaltar o insertar comentario también son interesantes para analizar la información.
Los andamios cognitivos que en lo personal no los empleaba, son de gran utilidad para estructurar los conocimientos, y de esta forma se registra y analiza la información.
Para hacer mas atractivo el aprendizaje, y ya que los alumnos están inmersos en la era de la computación, se pueden generar los blogs o webquest.
Dada las características de los jóvenes, a ellos les gusta la música, las imágenes, los videos, el uso de los celulares, canciones, etc., y esto se puede emplear como recursos para generar un aprendizaje. En mi caso cuando imparto el software de aplicación Powerpoint, esto me da muy buen resultado, ya que ellos elaboran diapositivas con mucho entusiasmo y creatividad de su artista, deportista, equipo, etc. preferido, claro con las indicaciones y especificaciones solicitadas.
El uso por si solo de software educativo no es útil, si no se emplean otras estrategias de aprendizaje como pueden ser ejercicios, cuestionarios, andamios cognitivos, síntesis, etc.

El Aprendizaje y el desarrollo de las Competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propòsito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es un proceso complejo, màs bien es un binomio enseñanza-aprendizaje, y entra en ello diferentes teorìas del aprendizaje, una de ellas es el constructivismo, que esta formada por varìas a la vez como son el aprendizaje significativo, por descubrimiento, psicología cognitivista, y socioconstructivista.
Ahora bièn para medir este aprendizaje, nos valemos de varios instrumentos de evaluaciòn,(listas de cotejo, guias de observación, cuestionarios, investigaciones, practicas, etc) esta puede ser diagnostica, formativa y sumativa. A la vez tenemos que valorar los conocimientos conceptuales, procedimentales y cognitivos.
Entonces de ninguna manera unas cuantas preguntas pueden medir si el alumno cuenta con el conocimiento de cierto tema, asignatura, etc. Para ello tenemos en la planeaciòn didactica diversas actividades, estas son de apertura, desarrollo y cierre, y a la vez, estas tienen una evaluaciòn en su momento.
La sociedad del siglo XXI demanda ciudadanos capaces de aprender a conocer (cognitivo), aprender a hacer (procedimental), aprender a ser y a convivir (actitudinal), es por ello que la formación debe insertar en el binomio de la enseñanza-aprendizaje, la instrucción de competencias genericas, por disciplina y por profesiòn.
“La construcciòn del conocimiento, aùn es sus aspectos màs insignificantes, implica una construcciòn de la realidad, y en este sentido, del mundo y del modo de estar en èl. La cuestión de desarrollar competencias, no es una cuestión sòlo de desarrollar ciertas capacidades para atender determinados objetos socio-profesionales, sino que al hacerlo, se està al mismo tiempo, optando por la construcciòn de la persona del maestro, del estudiante y , en cierta forma, del mundo”. (Xavier, Vargas Bael, 23 Mayo 2005)

Concepciones de Aprendizaje congruentes con el enfoque por competencias

Las competencias son un desempeño eficaz y eficiente en el que se ponen en práctica conocimientos, habilidades mentales y motoras, procedimientos, valores, actitudes y sentimientos. (Gutiérrez-Vázquez, 2005)
Una planeaciòn didáctica basada en competencias que es lo que demanda la sociedad del siglo XXI tiene que ver con la formación de ciudadanos capaces de aprender a conocer (cognitivo), aprender a hacer (procedimental), aprender a ser y a convivir (actitudinal).
El aprendizaje por descubrimiento (J.Bruner) atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. El alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante, a la vez utiliza estrategias heurísticas y pensamiento divergente.
Este tipo de aprendizaje ayuda a que los alumnos sean capaces de aprender a conocer, apropiarse de conocimientos y que estos sean congruentes con la realidad que están viviendo.
El aprendizaje significativo (D.Ausubel, J.Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Estos aprendizajes deben ser de interés y que sean útiles, y establecer relaciones semánticas.
Este tipo de conocimientos que adquieren los alumnos, son de su interés, son útiles para el desarrollo de su vida, en forma personal y/o profesional y pueden relacionarlos con otros saberes. Hay un cambio en los esquemas previos que tenga el alumno, esto es hay una transformación de los conocimientos.
La psicología congnitivista (Merrill, Gagnè….) tiene relación con el aprender a ser (actitudinal), ya que el aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. Y en este proceso intervienen la motivación, captación, comprensión adquisición y retención, de esta manera se puede decir que la actitud, el cambio de conducta están inmersos en los conocimientos y motivaciones que tiene la persona.
Así mismo el aprender a ser involucra al socio-constructivismo (Vigotski), en donde el contexto es importante al igual que la socialización y se aprende de otros.
El Constructrivismo (J.Piaget) reúne varias concepciones del aprendizaje que son: el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo, la Psicología cognitivista, y el aprendizaje socio-constructivista.
El alumno de la EMS debe de ser colaborador, solidario, trabajar en equipo, cuidar su salud, el medio ambiente, autodidacta, reflexivo, activo, responsable, etc. (desarrollar las11 competencias genéricas de la EMS), y esto se facilita con el aprendizaje constructivista. Además del contenido curricular, competencias por disciplina y profesionales.

El entorno

Diagnostico socioeducativo de la comunidad

Altamira, Tamaulipas, se encuentra en la porción sureste del Estado dentro de la subregion Tampico Numero 07.
Está integrado por 148 localidades, de las cuáles las más importantes son:
Altamira (cabecera municipal), Ejido Altamira, El Fuerte, Benito Juárez, Lomas del Real, Enteros, Aquiles Serdán y Congregación Cuauhtemoc
Evolución Demográfica
De acuerdo a los datos del II Conteo de Población y Vivienda del 2005, en el municipio cuentan con un total de 162,628 habitantes

Educación
La infraestructura educativa con que se cuenta asciende a 218 planteles escolares de los cuales son 73 jardines de niños, 100 escuelas primarias, 31 escuelas secundarias, 7 profesional medio, 3 a nivel técnico y 4 a nivel profesional, dicha infraestructura se considera suficiente para atender a la población demandante.
La educación básica y media es atendida por la federación; la educación media superior se imparte a través del Centro de Bachillerato Tecnológico y Agropecuario (CBTA) y el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS); la educación superior, por medio del Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas (IEST) y el Instituto de Estudios Superiores de Monterrey (IESM); también participa el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).
Salud
El Municipio recibe atención del sector salud a través de la Secretaría de Salud (SSA), Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), y el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF).
Abasto
Cuenta con centros de acopio, distribución y abasto de productos básicos, así como centros para la comercialización del vestido, calzado, artículos para el hogar, etc.
Deporte
Existen en el municipio lagunas para la práctica del deporte acuático, también una unidad deportiva con campos para la práctica del béisbol, fútbol y básquetbol.
Vivienda
De las 31,222 viviendas totales del Municipio, el 47.3 por ciento tiene un solo cuarto, habitados por el 44.1% de la población total; el 27.2 por ciento tiene dos, el resto equivalente al 11.4% habitados por el 12.4 por ciento del resto de la población.
La mayoría de las viviendas cuentan con los servicios de agua potable, energía eléctrica y drenaje.
Servicios Públicos
El Municipio ofrece a sus habitantes los servicios de energía eléctrica, alumbrado público, parques y jardines, rastros, panteones y centros de abasto, seguridad pública, tránsito, limpieza y bomberos
Medios de Comunicación
La red de comunicaciones esta integrada por una retransmisora de microondas denominada Las Palmas, televisión, radio en amplitud modulada (AM), cuenta con un servicio telefónico, administración de correos y telégrafo.
Vías de Comunicación
El Municipio de Altamira se beneficia por la carretera número. 81 que cruza por su cabecera municipal;
ACTIVIDAD ECONÓMICA
Agricultura .-Los principales cultivos son: soya, maíz, sorgo y cártamo, en menos importancia chile serrano, ajo, jitomate y melón.
Ganadería.- Se cría fundamentalmente ganado vacuno.
Pesca Las principales especies obtenidas son: tilapia, carpín de altamar, jaiba y camarón.
Industria .-El equipamiento industrial del Municipio lo constituyen las industrias de productos alimenticios, bebidas, química y petroquímica, hule y plástico (actividad en la que se ocupa el mayor personal), de productos metálicos, maquinaria y equipo. Cuenta con un parque de pequeña y mediana industria.
Minería.- El Municipio cuenta con marismas en explotación donde el mineral que se obtiene es la sal. Se encuentran ubicadas en los ejidos Aquiles Serdán y Congregación Lomas del Real.
Turismo.- En la cercanía hay playas bellísimas y la laguna de Champayán, donde se pueden practicar deportes acuáticos.
Comercio .-Cuenta con centros de acopio, distribución y abasto de productos básicos, así como centros para la comercialización del vestido, calzado, artículos para el hogar, etc
Población Económicamente Activa por Sector
Poblaciòn mayor de 11 años: 91,650

Poblaciòn econòmicamente activa: 45,233

Poblaciòn econòmicamente inactiva: 46,134

Salud sexual y reproductiva de los jóvenes

Existen convenios por parte del plantel y el sector salud (IMSS-SSA-DIF) para llevar a cabo compañas de prevención para las enfermedades de transmisión sexual, así como de orientación para evitar el embarazo en las adolescente como son los medios anticonceptivos. También hay atención médica para la embarazada. En el plantel en 3 años, 3 o 5 alumnas desertan por embarazo, y por otro tanto llega a terminar sus estudios.
A nivel Institución contamos en el programa construye T, en donde hay platicas, conferencias, videos, etc, para la prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazo.

Ambiente Escolar

Las relaciones interpersonales son de cordialidad, 1 o 2 casos por año hay algún problema entre alumno-maestro, la deserción por violencia es también de 1 o 2 alumnos por año, al igual es poca la violencia contra las mujeres puede llegar de 1 o 3 casos por año.

Bienes culturales y recreativos

Los alumnos atienden invitaciones y convocatorias para participar en torneos deportivos, en disciplina como fútbol, básquetbol, voleibol, béisbol y atletismo. Así como eventos culturales como pintura, fotografía, canto, oratoria, ajedrez, declamación, ecología, teatro, cuento, poesía, artesanías, danza folklórica, como altares, posadas para la donación de juguetes.
El plantel no cuenta con personal especializado para atender a los alumnos en estas actividades, así como la infraestructura adecuada y necesaria. Hay 1 campo de fútbol, 2 de básquetbol en donde se implementan las de voleibol, son insuficientes estos espacios para atender a la comunidad estudiantil.

Inseguridad

Al igual que el resto del país, se viven momentos de mucha inseguridad, desconfianza a las autoridades, narcotráfico, delincuencia organizada. A la vez la falta de empleos, la violencia intrafamiliar y jóvenes fáciles de manipular e inducir los conlleva a la delincuencia.

Deterioro ambiental

Falta de cultura para el cuidado del medio ambiente.
Mala urbanización, invasión de áreas verdes. Hábitat de flora y fauna contaminadas por aguas residuales, caza y pesca furtiva al igual que la tala de árboles. Falta a la normatividad de las industrias lo cual contaminan aire, suelo y agua. Deficiente la recolección de la basura, contaminación, por ruido y venta de pornografía.

SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER MODIFICADOS

Desempleo o Subempleo.-
Mejorar la calidad en la educación. Desarrollar competencias en materias de módulos profesionales.

Salud sexual y reproductiva de los jóvenes
Fomentar la prevención de enfermedades de transmisión sexual y embarazo, apoyar a los programas que con este fin se llevan acabo. Capacitación a docentes en ese rubro.

Ambiente escolar
Fomentar los valores entre los educandos. Capacitación a docentes sobre lo que es la adolescencia. Apoyo y orientación de los educandos por parte de tutores.

Bienes culturales y recreativos
Fomentar la cultura y el deporte entre los educandos. Capacitación a personal para la atención de esta área, sobre todo en planteles con superávit.

Inseguridad
Orientar a los jóvenes que tomen decisiones con responsabilidad, que no visiten lugares de riesgo para ellos

Deterioro ambiental
Fomentar el cuidado del medio ambiente. Llevara cabo ciclo de conferencias para este fin realizar actividades para ello en materias como biología, ecología, etc.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

La mayoría de mis alumnos utilizan la Internet como reservorio, es decir buscar información para hacer sus tareas, o investigaciones escolares.
El buscador más recurrido es el Google, y la página mas visitada es la de Wilkipedia.
Para bajar música, que por lo general siempre lo están haciendo, utilizan el Ares o Limewire, también el Ares lo usan para bajar imágenes, fotos o videos, al igual que el Youtube.
Como espacio de comunicación lo que más utilizan es el Messenger, les gusta mucho chatear, casi todos tienen correo electrónico, también frecuentan el Metroflog.
Muy pocos utilizan la Internet para comprar o vender, uno que otro ha comprado en Mercado libre.
La mayoría utiliza la Internet para divertirse con juegos, como la Tibia, o juegos de Xbox, pocos para crear por ejemplo una pagina Web, pero si para subir un video chusco en Youtube.

CARACTERISTICAS DE LA POBLACIÒN ESTUDIANTIL

Formas de comunicación dominantes
Los mensajes envuelven todo un contexto social y personal de los adolescentes, para ello emplean un lenguaje no estructurado, se comunican con sus propios códigos.
Pero lo que expresan tiene un sentido importante para él, como son sus sentimientos, su soledad, incomprensión, depresión, alegría, todo esto traduce también su dificultad para interrelacionarse con los adultos o con el opuesto.

Características psicopedagógicas
El autoconcepto es una variable de la personalidad desde una perspectiva afectiva como motivacional y este influye en la regulación de las estrategias cognitivo motivacionales implicadas en el aprendizaje y rendimiento académico de los alumnos, según lo comenta en su documento “Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar” Julio A. González Pineda y colaboradores.
De esta manera el autoconcepto, se vincula con la autoestima y esta influye positivamente o negativamente con respecto a lo que otras personas piensen de ti, en tú ámbito escolar, dado el objeto de estudio, tal es el caso de nuestros encuestados en donde pude observar que los alumnos tiene un buen concepto y por ende la autoestima, al igual lo tienen sus padres, maestros y amigos de ellos.

Relación maestro-estudiantes
Para los docentes es importante conocer como se comunican los jóvenes, y saber que sienten y poder orientarlos. La buena comunicación es básica para interrelacionarse.

Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

La mayoría de mis alumnos utilizan la Internet como reservorio, es decir buscar información para hacer sus tareas, o investigaciones escolares.
El buscador más recurrido es el Google, y la página mas visitada es la de Wilkipedia.
Para bajar música, que por lo general siempre lo están haciendo, utilizan el Ares o Limewire, también el Ares lo usan para bajar imágenes, fotos o videos, al igual que el Youtube.
Como espacio de comunicación lo que más utilizan es el Messenger, les gusta mucho chatear, casi todos tienen correo electrónico, también frecuentan el Metroflog.
Muy pocos utilizan la Internet para comprar o vender, uno que otro ha comprado en Mercado libre.
La mayoría utiliza la Internet para divertirse con juegos, como la Tibia, o juegos de Xbox, pocos para crear por ejemplo una pagina Web, pero si para subir un video chusco en Youtube.
En la materia que imparto en segundo semestre de la especialidad de informática que anteriormente se llamaba Documentos electrónicos y ahora Manejo del Software, que no es más que el manejo del Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint), utilizo los conocimientos que los alumnos tienen del Internet, para crear presentaciones, en lo que a ellos les gusta, que es la música, imágenes y videos, y crear una serie de diapositivas, por ejemplo la biografía de su artista o deportista favorito. De esta manera los alumnos integraran lo que conocen, con lo que están aprendiendo, de igual forma aprenden unos de otros a bajar música, videos, y que programas se utilizan para ello y que convertidores se utilizan para cambiar de formato y sea compatible con PowerPoint. Entonces el trabajo creado por los alumnos tendrá características de un software de multimedia, donde tendrá texto, sonido, imágenes, video, hipervínculos, etc.
Con estos ejercicios uno como docente, también aprende de los alumnos, ya que ellos están mas inmersos en los programas para bajar música, videos o imágenes, y la Internet tiene una gran cantidad de programas e información.

Mi aventura de ser maetro

HOLA A TODOS

Por este medio les envió un cordial saludo, e iniciare contándoles un poco de mi, tengo ya 24 años de servicio en el sistema. En 1984 se fundo el CBTIS 209 de Villa González, tam. y fue ahí donde hice mis primeros pininos como docente, en ese plantel estuve laborando alrededor de 2 años, posteriormente me dieron mi cambio al CBTIS 105 de Altamira, Tam. y es aquí donde tengo ya 22 años. Al iniciar en este plantel estuve aprox. 10 años en la jefatura de servicio escolares y tenía poca carga frente a grupo. En 1996 lleve a cabo un periodo sabático y tuve la oportunidad de estudiar algo de paquetería de computación, esto me ayudo ya que en 1997 se inicia la carrera técnico de computación en mi plantel y desde esa fecha a la actual he estado impartiendo materias de paquetería como son los software de Word, Excel, PowerPoint, y las mas recientes son la de TICS, Y Coreldraw. También imparto la materia de Microbiología General a los de la carrera de químico laboratorista, esto se debe a que ya hace muchos años, casi 30 termine la carrera de medico general, por eso al iniciarme como docente las materias que impartía eran la de biología o afines a ella.
La docencia para mi ha sido además de mi trabajo, otra carrera más, ya que para ello me he visto en la necesidad de emprender nuevos estudios, no solo en cursos de actualización que semestre tras semestre nos proporcionan en el plantel, sino el estudiar 2 maestrías, una de ellas es la maestría en docencia, y la otra es maestría en la enseñanza de las ciencias, que al inicio fue presencial y posterior vía Internet, y que también algunos compañeros del subsistema la tomaron.
El CBTIS 105 para los que no lo conocen queda alrededor de 25 Kilómetros de Tampico, Tam. hago mención de ello por que yo vivo precisamente en Tampico.
Pero no todo es trabajo y estudio, me gusta ir al cine, hacer actividades al aire libre con mis hijos adolescentes, ir a la playa, a caminar, y los acompaño a todos sus partidos de fútbol, también me gusta leer, y de vez en cuando ver alguna telenovela.
Al inscribirme en esta especialidad sobre competencias docentes tengo la oportunidad de retomar algunos aspectos que lleve en las maestrías, de actualizarme, de estar al día, ya que siempre hay cambios y mas con esto de la reforma de la educacion media superior en nuestro subsistema y bueno todo es en beneficio de nuestros alumnos, porque al final la satisfacción personal es el reconocimiento precisamente de ellos. Y a ellos que son otra generación bien distinta a la mía, hay que conocerlos y tener un abanico de medios para que logren el aprendizaje que nosotros estamos impartiendo, y bueno en la practica día con dia nosotros los docentes también aprendemos de ellos.

Mi confrontación con la docencia

Estudie la carrera de Medicina, que ahora que estoy reflexionando en este tema, la puedo considerar como mi primer amor, un enamoramiento, donde pudiera ver cierta añoranza, desde que estaba en sexto grado de primaria, supe que iba a estudiar medicina, y fue una de mis metas que logre. La docencia la considero como mi amor verdadero y llevo con ella 24 años.
Mi ingreso en el CBTis 209 de Villa González, Tam. en 1984 fue circunstancial, me invitaron a dar clases y todavía lo estuve pensando, no acepte a la primera, consideraba que no era mi vocación, que no la iba hacer, de hecho sentía que no me gustaba, pero mis ingresos eran pocos, ya que iniciaba con mi consultorio, después de haber agotado el ingresar en alguna clínica u hospital o la residencia medica, fue entonces que acepte, me propusieron 20 horas, y en ese mismo semestre alcance 30 horas, al término del primer año ya tenía 40 horas. (En ese entonces no valore que tan peleadas estaban estas plazas).
Confieso no fue fácil, las primeras clases que impartí, si se pueden llamar clases, se me hacia bien lento que transcurría el tiempo, una eternidad los 50 min., que tenía que estar en cada sesión.
Ahora solo me queda el titulo de Medicina, hace mucho tiempo que no ejerzo y creo que ya no lo haría, se pierde practica, conocimientos y no estas actualizado y sobre todo tienes inseguridad.
El ser profesor de tiempo completo, es para mi todo en cuanto al terreno profesional, me di cuenta que tengo vocación y disposición para enseñar, considero que me ha ido bien o soy afortunada en tener este empleo, no es fácil, porque hay desgaste, y como no con tan tremenda responsabilidad como lo es la formación integral de tantos jóvenes que día tras día están conviviendo con uno. Además de la actitud positiva que tienes que tener, también están los conocimientos que impartes, la metodología, técnicas, didáctica, etc. y todas las herramientas que tienes que conocer para poder trasmitir lo que quieres o se te pide en los programas de las asignaturas. Para ello me he apoyado de la Maestría en Docencia y de la Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias me han sido de gran utilidad.
En la Educación Media Superior también tienes que conocer algo de Psicología por los muchos cambios que están teniendo nuestros alumnos, no solo emocionalmente, sino físicamente. Hasta ahora no he tenido grandes problemas con los chicos, me aceptan bien y eso ha significado para mí que siga preparándome, actualizándome y estar motivada para seguir aprendiendo, es por ello que estoy en esta especialización. Ya que nunca termina uno de aprender, sobre todo con los cambios actuales y la modernidad del siglo XXI.
Mi satisfacción como maestro es que al menos algún alumno reconozca tu esfuerzo, por allí me he encontrado alumnos ya adultos, que terminaron alguna carrera o están trabajando y me hacen saber que lo que tu les aportaste les ha sido de utilidad. Pero así como hay cosas positivas, también las hay negativas, y a pesar de tu esfuerzo algunos jóvenes quieren las cosas fáciles, no les interesa lo que tú les enseñas, quieren solo que los pases, y cuantas oportunidades les des no las aprovechan. Y son muy pocos los que saben que se celebra el 15 de mayo. Pero en fin esto no me ha desmotivado aún.